To takie proste!
Przedszkole nr 48 we Wrocławiu
Strona głowna  /  Grupa Niebieska
Grupa Niebieska

 

OD WOTRKU (23.01.) DO PIĄTKU (26.01.) JESTEM NA URLOPIE, PROSZĘ SIĘ ZE MNĄ

NIE KONTAKTOWAĆ ZA POŚREDNICTWEM MOJEGO NUMERU PRYWATNEGO -  p. Agata

Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka odbędzie sie 6 lutego o godzinie 10:00.

Rozpoczynamy próby do tego występu, dlatego proszę, aby każde dziecko przyniosło do przedszkola PODPISANĄ latarkę (mała, dużą, obojętnie, byleby świeciła), która zostanie zwrócona po uroczystości.

Prosimy, aby tego dnia dzieci były ubrane odświętnie.

Po uroczystości dziadkowie mogą zabrać ze sobą wnuczkę bądź wnuczka, ale przypominamy, że żeby było to możliwe należy UPOWAŻNIĆ DZIADKÓW do odbioru dziecka (jeżli jeszcze nie zostali przez Państwa upoważnieni).

 

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ DLA GRUPY NIEBIESKIEJ

MIESIĄC STYCZEŃ– TYDZIEŃ: 22.0. - 26.01.2018.

Temat kompleksowy:ZIMĄ MOŻE BYĆ CIEKAWIE .

 

Treści programowe:

  • ubieranie się odpo­wiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku

  • przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie
    w spacerach, zabawach.

  • Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów

  • poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu: bawienie się w miej­scach niedozwolonych, np. przy ruchliwej ulicy, na zamarzniętym stawie.

 

Przewidywane osiągnięcia:

  • Mówi rymowankę z różnymi emocjami.

  • Opowiada, co dzieje się na obrazkach.

  • Recytuje rymowankę.

  • Układa śniegową kulę względem siebie według polecenia.

  • Uczestniczy w zabawie ilustracyjnej przy piosence Poleczka zimowa.

  • Lepi ?gurkę bałwana z plasteliny.

  • Maluje świecą i farbami mroźne wzory.

  • Naśladuje zabawy na śniegu i sporty zimowe.

  • Bawi się na śniegu (jeżeli taki jest)

 

  1. Poniedziałek: Jak ulepić bałwana?

    CELE:

    - rozwijanie mowy

    - dziecko powiada, co dzieje się na obrazkach

Numery obszarów z podstawy programowej: I 5, III 1, III 4, III 5, III 8, III 9, IV 2

 

  1. ? zabawy ruchowe

? wprowadzenie w sytuację edukacyjną – nauka rymowanki: Trzyma mróz, wieje wiatr, zima otuliła nas

? zabawa ruchowo - naśladowcza Sporty zimowe – przy dźwiękach tamburynu dzieci naśladują jazdę na nartach, przy dźwiękach bębenka – jazdę na sankach. W ciągu tygodnia nauczyciel zmienia instrumenty i czynności, które mają wykonać dzieci.

  1. ? kreślenie w powietrzu obiema rękami sylwety bałwana

    ? dowolny taniec przy piosence Poleczka zimowa

    ? GIMNASTYKA KOREKCYJNA/ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH

    ? ćwiczenia indywidualne/w małych grupach przy stoliku - Opowiadanie historyjki Jak tata z Lenką lepili bałwana (książka)

    ? WARSZTATY PLASTYCZNE

  2. ? Ćwiczenia logopedyczne Zima.

? zabawa ruchowo - naśladowcza Sporty zimowe – przy dźwiękach tamburynu dzieci naśladują jazdę na nartach, przy dźwiękach bębenka – jazdę na sankach. W ciągu tygodnia nauczyciel zmienia instrumenty i czynności, które mają wykonać dzieci.

  1. Wtorek : Gdzie jest bałwanek?

    CELE:

    - rozwijanie orientacji przestrzennej

    - dziecko układa papierowego bałwanka z kół

    względem siebie według poleceń nauczyciela

Numery obszarów z podstawy programowej: I 5, III 1, III 4, III 5, III 8, III 9, IV 2, IV 14

  1. ? zabawy ruchowe

? wprowadzenie w sytuację edukacyjną - ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – składanie w całość podzielonych na części obrazków: nart, sanek, bałwana.

? Zabawa ruchowa Na saneczkach – dzieci dobierają się parami, każda para dostaje obręcz. Jedno dziecko trzyma obręcz przed sobą, drugie za sobą i przy dźwiękach tamburynu tak złączeni jadą na saneczkach po całej sali. W przerwie w muzyce kucają i odkładają obręcz.

  1. ? RYTMIKA

    1. ? Śniegowe bałwanki – ćwiczenia matematyczne. Dzieci dostają wycięte części, z których będą składać bałwanka: trzy koła różnej wielkości, trzy czarne koła – guziki, dwa brązowe – oczy, marchewkę – nos i kapelusz. Dzieci najpierw liczą otrzymane elementy, potem układają z nich bałwanka na kartce, a na końcu do niej przyklejają.

? zabawa Gdzie jest bałwanek? - dzieci siadają w kole na dywanie ze swoimi bałwankami i układają je względem siebie według poleceń nauczyciel, np. przed sobą, za, obok itd.

  1. ? Zabawa muzyczno-ruchowa Tańczymy według poleceń – dzieci poruszają się przy rytmicznej melodii wg poleceń nauczyciela: tańczą pojedynczo, w parach lub trzyosobowych kółeczkach

  2. ? RELIGIA

    1. ? Zabawa ruchowa Na saneczkach – dzieci dobierają się parami, każda para dostaje obręcz. Jedno dziecko trzyma obręcz przed sobą, drugie za sobą i przy dźwiękach tamburynu tak złączeni jadą na saneczkach po całej sali. W przerwie w muzyce kucają i odkładają obręcz.

      ? ćwiczenia indywidualne przy stolikach - oglądanie obrazków umieszczonych na dole strony. Nazywanie ich. Odszukanie: czapki, szalika, sanek i Lalusia na dużym obrazku (książka).

 

 

  1. Środa: Groźny mróz.

    CELE:

    - rozwijanie sprawności manualnych

    - dziecko maluje świecą i farbami na podany temat

    Numery obszarów z podstawy programowej: I 5, III 1, III 4, III 5, III 8, III 9, IV 2, IV 8

  2. ? zabawy ruchowe

    ? ćwiczenia warg

? wprowadzenie w sytuację edukacyjną – oglądanie ilustracji przedstawiających mróz na szybach i innych powierzchniach. Opowiedzenie dzieciom o tym jak powstaje mróz.

? zabawa ruchowo - naśladowcza Sporty zimowe – przy dźwiękach tamburynu dzieci naśladują jazdę na nartach, przy dźwiękach bębenka – jazdę na sankach. W ciągu tygodnia nauczyciel zmienia instrumenty i czynności, które mają wykonać dzieci.

II. ? LOGORYTMIKA

? GIMNASTYKA KOREKCYJNA/ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH

? Zabawa ruchowa Na saneczkach – dzieci dobierają się parami, każda para dostaje obręcz. Jedno dziecko trzyma obręcz przed sobą, drugie za sobą i przy dźwiękach tamburynu tak złączeni jadą na saneczkach po całej sali. W przerwie w muzyce kucają i odkładają obręcz.

? malowanie na temat Groźny mróz – nauczyciel wyjaśnia, że tematem pracy będzie mróz i wzorki, które potrafi zostawiać na szybach. Dzieci rysują na białych kartkach dowolnie wymyślone mroźne wzory za pomocą świeczek, a następnie pokrywają całą kartkę rozwodnioną niebieską farbą.

  1. ? rozwiązywanie zagadek - rozwiązania to bałwanek, narty, sanki, czy inne kojarzące się z zimą przedmioty

    ? zabawa ruchowo - naśladowcza Sporty zimowe – przy dźwiękach tamburynu dzieci naśladują jazdę na nartach, przy dźwiękach bębenka – jazdę na sankach. W ciągu tygodnia nauczyciel zmienia instrumenty i czynności, które mają wykonać dzieci.

 

 

  1. Czwartek: Poleczka zimowa.

    CELE

    - umuzykalnienie dzieci

    - dziecko uczestniczy w zabawie ilustracyjnej

    1. Numery obszarów z podstawy programowej: I 5, III 1, III 4, III 5, III 8, III 9, IV 2, IV 7

  2. ? zabawy ruchowe

    ? ćwiczenia dźwiękonaśladowcze - dzieci za nauczycielem naśladują dźwięki odgłosy: wiejącego zimą wiatru, śniegu chrzęszczącego pod nogami, wody kapiącej z sopli itd.

? wprowadzenie w sytuację edukacyjną – zabawa na określanie wysokości dźwięków: dzieci na palcach biegają kiedy usłyszą wysoki dźwięk i głośno tupią całymi stopami gdy usłyszą niski dźwięk. Powinny się dowiedzieć, że ich zadaniem na dzisiejszych zajęciach będzie uważnie słuchać.

  1. ? Słuchanie piosenki Poleczka zimowa. Rozmowa nt piosenki – nauczyciel zadaj pytanie kluczowe

    1. ? Zabawa ilustracyjna przy piosence Poleczka zimowa. – opis: przewodnik s. 66.

      1. ? Zabawa ruchowa Na saneczkach – dzieci dobierają się parami, każda para dostaje obręcz. Jedno dziecko trzyma obręcz przed sobą, drugie za sobą i przy dźwiękach tamburynu tak złączone obręczami pary jadą na saneczkach po całej sali. W przerwie w muzyce kucają i odkładają obręcz.

        ? RELIGIA

? Lepienie bałwana z plasteliny przy stolikach w małych grupach.

 

 

 

  1. Piątek: Czyje to ślady?

    CELE:

    - ćwiczenie koordynacji wzrokowo - ruchowej

    - dziecko idzie stawiając stopy w wyznaczonych miejscach

    ( obręczach czerwonych i niebieskich na zamianę)

    Numery obszarów z podstawy programowej: I 5, III 1, III 4, III 5, III 8, III 9, IV 2

  2. ? zabawy ruchowe

    ? Ćwiczenia oddechowe - dmuchanie w białe krążki lub watę położoną na dłoni

? wprowadzenie w sytuację edukacyjną – oglądanie ilustracji śladów na śniegu pozostawionych przez różne zwierzęta.

  1. ? zabawa Śledzenie śladów - nauczyciel rozkłada równo na dywanie czerwone i niebieskie obręcze, układa z nich ścieżkę. Następnie idzie wyłożoną ścieżką stawiając zawsze lewą nogę w czerwonej obręczy, a prawą w niebieskiej- w ten sposób zostawia ślady. Dzieci mają za zadanie przejśćś cieżkę pośladach nauczyciela, to znaczy w taki sam sposób, co nauczyciel.

    1. ? zabawa ruchowa - wrzucanie śniegowych lulek (plastikowych piłek)n do celu

      ? Ilustracja ruchowa wiersza I. Suchorzewskiej Zimowa piosenka – przewodnik s. 68

      ? praca przy stolikach w małych grupach - łączenie w pary tych samych śladów zostawionych przez różne zwierzęta

  2. ? Układanie sylwet bałwanków z klocków w kształcie figur geometrycznych.

    1. ? zabawa ruchowo - naśladowcza Sporty zimowe – przy dźwiękach tamburynu dzieci naśladują jazdę na nartach, przy dźwiękach bębenka – jazdę na sankach. W ciągu tygodnia nauczyciel zmienia instrumenty i czynności, które mają wykonać dzieci.

 

  1. Codzienne zabawy swobodne oraz zabawy w ogrodzie (głównie w pierwszej części dnia)

  2. Codzienne zestawy zabaw porannych oraz zabawy ruchowe

  3. Codzienne zajęcia logopedyczne w ramach MPPL (w ranku)

  4. Praca indywidualna z dzieckiem lub w małych zespołach.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Ostatnia aktualizacja: 2018-01-21