Grupa Niebieska - Przedszkole nr 48 Wrocław
Przedszkole nr 48 Wrocław
Strona głowna  /  Grupa Niebieska
Grupa Niebieska

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ DLA GRUPY NIEBIESKIEJ

MIESIĄC CZERWIEC – TYDZIEŃ 18.06. - 22.06.2018.

Temat kompleksowy: Poznajemy różne zawody.

 

Treści programowe:

  • poznawanie wybranych zawodów

  • utrwalanie zdobytych w ciągu roku wiadomości

Przewidywane osiągnięcia:

  • uczestniczy we wspólnych zabawach.

  • wypowiada się na temat tekstu

  • wykonuje ćwiczenia oddechowe i ćwiczenia warg

  • naśladuje dany zawód

  • wie na czym polega zawód lekarza, krawca, dentysty i piekarza

  • nazywa charakterystyczne dla danego zawodu przedmioty

  • opowiada o swoich marzeniach

  • liczy w zakresie 4

  • porównuje liczebność zbiorów

  • nazywa i rozpoznaje kolory

  • łączy przedmioty w pary

  • wie jak powstaje mąka i chleb

  • umie prawidłowo umyć zęby

  • uważanie słucha czytanych tekstów

  • wypowiada się o ilustracjach

  • rozwiązuje zagadki związane tematycznie z różnymi zawodami

  • wymienia różnice między ziarnami zboża a mąką

  • porusza się rytmicznie przy muzyce.

  • powtarza rymowankę

  • rysuje

  • naśladuje ulubione zabawy

  • wie co jest zdrowe dla zębów a co nie

  • wie dlaczego należy chodzić do lekarza i do dentysty

 

  1. Poniedziałek: Po nitce do kłębka - krawiec

    CELE:

    - zapoznaje się z zawodem krawcowej,
    - rozwiązuje zagadki tematyczne z praca krawca
    - nazywa przybory krawieckie i określa do czego służą
    - liczy w zakresie 4

Numery obszarów z podstawy programowej: I 5, I 6, I 7, II 11, III 1, III 4, III 6, III 8, III 9, IV 1, IV 2, IV 5, IV 7, IV 9, IV 12, IV 20,

 

  1. ? zabawy ruchowe

? wprowadzenie w sytuację edukacyjną - Dzieci siadają na dywanie. Nauczycielka czyta zagadkę „Krawcowa” . Zadaniem dzieci jest odgadnąć o jaki zawód chodzi, o kim będzie mowa na zajęciach.
„Krawcowa”.
Mam dwie dzielne pomocnice: cienką igłę i nożyce
One kroją, ona zszywa i jest bardzo niecierpliwa.
Już maszyna okiem zerka, czy skrojona jest sukienka
A centymetr taki długi, raz się plącze, raz się gubi.
Choć przymiarka jedna była, jeszcze sukni nie uszyłam
Kim ja jestem, pewnie wiecie to ............( odp: krawcowa) – drogie dzieci

  1. ? Słuchanie wiersza Krawcowa Małgorzaty Platy.

    Gdy ubranko na ciebie nie pasuje
    Albo gdy coś ci się w nim popsuje,
    na pewno pomoże ci pani krawcowa.
    W swoim kuferku prawdziwe skarby chowa:
    Igły, co mają uszka, nici kolorowe,
    agrafki do spinania, szpilki metalowe,
    długie tasiemki, srebrzyste nożyczki,
    tęczowe materiały, zapasowe guziczki.
    Starannie przyszyje urwane rękawki,
    skróci mankiety, przedłuży nogawki,
    dziury załata, kokardki naszyje,
    suwaki wymieni, kaptur doszyje.
    Wszystko naprawi bardzo dokładnie,
    by wyglądało porządnie i ładnie.
    Raz-dwa, hop-siup i gotowe!
    Teraz ubranko masz jak nowe.

     

    ? rozmowa nt wiersza: Co robi krawcowa?Jakich używa przyborów krawieckich

    ? Zabawa ruchowa Guziczki - Każde dziecko otrzymuje guziki z papieru w czterech kolorach: czerwonym, niebieskim, żółtym i zielonym dla każdego dziecka. Po przeliczeniu guzików rozpoczyna się zabawa. Na dywanie lezą szarfy w tych samych czterech kolorach co guziki. Przy dźwiękach tamburynu dzieci poruszają się swobodnie po dywanie, a gdy dźwięk cichnie wkładają do szarfy w odpowiednim kolorze wskazany przez nauczyciela guziczek.

    ? GIMNASTYKA KOREKCYJNA/ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH

    ?Prezentacja przyborów krawieckich. - Oglądanie przyborów krawieckich przyniesionych przez nauczyciela i określanie do czego służą. Rytmizowanie ich nazw.

    ? zabawa ruchowa do wiesza Jana Brzechwy Tańcowała igła z nitką – dzieci łapią się za ręce i tworzą „nitkę”. Nauczyciel jako „igła” kieruje długą „nitką” i „szyje dziury” (nitka dzieci z nauczycielem na czele porusza się slalomem pomiędzy ustawionymi na dywanie przeszkodami).

    Tańcowała igła z nitką,
    Igła - pięknie, nitka - brzydko.

Igła cała jak z igiełki,
Nitce plączą się supełki.

Igła naprzód - nitka za nią:
„Ach, jak cudnie tańczyć z panią!”

Igła biegnie drobnym ściegiem,
A za igłą - nitka biegiem.

Igła górą, nitka bokiem,
Igła zerka jednym okiem,

Sunie zwinna, zręczna, śmigła.
Nitka szepce: „Co za igła!”

Tak ze sobą tańcowały,
Aż uszyły fartuch cały!

? oglądanie bajki Żwirek i Muchomorek - Krawiec

? WARSZTATY PLASTYCZNE

  1. ? Zagadki o przyborach krawieckich – Nauczycielka czyta zagadki związane z pracą krawca: igła, guzik, nożyczki.

    Ma nieduże ucho,
    jest cienka, stalowa,
    używa ją często
    do pracy krawcowa. (IGŁA)

 

Mały lub duży,
do zapinania służy.
Mama go przyszywa,
gdy od swetra się odrywa. (GUZIK)

 

Dorośli i dzieci
dobrze je znają.
Bo nitki i papier,
sprawnie przecinają. (NOŻYCZKI)

 

? zabawa ruchowa do wiesza Jana Brzechwy Tańcowała igła z nitką – dzieci łapią się za ręce i tworzą „nitkę”. Nauczyciel jako „igła” kieruje długą „nitką” i „szyje dziury” (nitka dzieci z nauczycielem na czele porusza się slalomem pomiędzy ustawionymi na dywanie przeszkodami).

? praca indywidualna przy stoliku – dziecko kładzie we właściwym miejscu brakujące części obrazka. Opowiada czym zajmuje się krawcowa/krawiec. Podaje nazwy rzeczy przedstawionych na obrazkach. Odnajduje je na dużym obrazku.

 

 

  1. Wtorek : Natka – szczerbatka - dentysta.

    CELE:

    - zapoznaje się z zawodem dentysty

    - wie jak należy prawidłowo myć zęby

    - kontroluje siłę i długość swojego wydechu

    - wykonuje ćwiczenia warg i języka wg instrukcji nauczyciela

Numery obszarów z podstawy programowej:

  1. ? zabawy ruchowe

? wprowadzenie w sytuację edukacyjną – słuchanie wiersza Jana Brzechwy Natka – szczerbatka

Jest w naszym domu schodowa klatka,
A na tej klatce - lokali pięć.
W jednym z nich mieszka Natka-szczerbatka.
O niej napisać mam dzisiaj chęć.

Mam chęć napisać, bo to jest gratka,
Bo to okazja ogromnie rzadka.
Była więc sobie Natka-szczerbatka...
Czemy szczerbatka? Zaraz wyjaśnię.
Wiadomo: każdy człowiek, nim zaśnie,
Zęby szoruje, by zdrowym być,
Szczotką i pastą szoruje właśnie.
A Natka zębów nie chciała myć.

Mówiła: "Nie chcę,
Szczotka mnie łechce,
Niech inni myją zęby, gdy chcą,
A ja nie będę! I żadna siła
Już mnie nie zmusi, bym zęby myła!"

Co z taką robić? Powiedzcie, co?

Nie wiem, co robić. I wy nie wiecie.
Dużo jest takich Natek na świecie.

Myjemy zęby szczotką i pastą,
Cóż więc obchodzi i was, i mnie,
Cóż w rzeczy samej obchodzi nas to,
Czy Natka zęby myje, czy nie?

Cóż nas obchodzi jakaś tam Natka?
Niech się nią zajmie ojciec i matka -
My z niej przykładu nie chcemy brać,
Bo to, po prostu, głupia dzierlatka,
Która o zęby nie umie dbać.

Natka nie dbała, myć ich nie chciała.
Oto, po prostu, historia cała.

Czy opowiadać mam do ostatka,
Czemy sąsiedzi od paru lat
Mówią o Natce: "Natka-szczerbatka"?
Myślę, że każdy dawno już zgadł,
Co znaczy taka przypięta łatka
I to przezwisko: "Natka-szczerbatka".

? rozmowa nt wiersza – wypowiedzi dzieci nt właściwej higieny jamy ustnej, o tym co jest zdrowe dla zębów a co nie, dlaczego należy o nie dbać.

? zabawa ruchowa w kole do piosenki Szczotko, szczotko, hej szczoteczko

  1. ? RYTMIKA

? prezentacja dużego zęba , który ma sporą czarną plamę na swojej powierzchni – próchnicę. Nauczyciel pyta dzieci czy wiedzą co to za plama? Czy od niej bolą zęby? Od czego się robią takie plamy? Jak je usunąć? (dzieci powinny powiedzieć, że trzeba iść do dentysty, żeby wyleczył zęby)

  1. ? nauczyciel zamienia się w dentystę (wkłada biały fartuch, zakłada czołówkę), pokazuje swój gabinet – plansza - i wierci w dużym modelu zęba, usuwa szkodliwą próchnicę, zostaje dziura. Pyta więc dzieci, czy to już koniec pracy dentysty? Czy taka dziura może zostać w zębie, czy trzeba ją jakoś zakryć?

    ? zabawa ruchowa – rzucanie do celu. Dzieci ustawiają się w dwóch rzędach po przeciwnych stronach „dziury w zębie” (pudła) i „pombuje zęba” wrzucając po kolei kolorowe piłeczki do pudła. W tym czasie nauczyciel uzupełnia dziurę w modelu zęba kolorowym kawałkami papieru i powstaje kolorowa plomba.

  2. ? zabawa w parach Myjemy zęby – dzieci siadają naprzeciwko siebie w siadzie skrzyżnym. Jedno z nich jest lustrem i naśladuje ruchy swojego kolegi. Nauczyciel tłumaczy, że należy pokazać jak się myje zęby. W trakcie przypomina, ze należy najpierw nałożyć pastę, potem umyć zęby od zewnątrz i od środka, język i na końcu wypłukać zęby.

    1. ? zabawa w kole Płukanie zębów – dzieci podają sobie ostrożnie kubeczki z wodą i słomki. Dmuchają w wodę przez słomkę wg instrukcji nauczyciela : najpierw powoli, delikatnie, potem szybko, mocno itd..)

      ? sprawdzanie czy zęby są czyste – ćwiczenia warg. Dzieci przesuwają językiem po zębach wg instrukcji nauczyciela, sprawdzając, czy mają czyste ząbki

      ? zabawa ruchowa w kole do piosenki Szczotko, szczotko, hej szczoteczko

 

  1. Środa: Od ziarnka do chleba – piekarz.

    CELE:

    - zapoznaje się z zawodem piekarza i młynarza

    - wie z czego i jak powstaje chleb

    - rozszerza słownictwo: młyn, młynarz, zboże, mąka, piekarnia

    - liczy w zakresie 4

    Numery obszarów z podstawy programowej:

  2. ? zabawy ruchowe

? wprowadzenie w sytuację edukacyjną - oglądanie filmu prezentującego pracę kombajnu zbierającego zboże. Oglądanie kłosów pszenicy przyniesionych przez nauczyciela. Oglądanie ziaren.

II. ? LOGORYTMIKA

? GIMNASTYKA KOREKCYJNA/ZESTAW ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH

? Od ziarnka do chleba – zabawy dydaktyczne – nauczyciel tłumaczy, przy pomocy planszy, że żeby powstał chleb, najpierw z ziarenka zboża powstaje mąka. Mówi, że trzeba zmielić ziarna na bardzo drobny pył – mąkę i prezentuje przyniesioną mąkę. Następnie dzieci porównują mąkę z ziarnami, dotykają, opisują.

? prezentacja filmiku Jak powstaje mąka. Rozmowa nt tego jak produkuje się

mąkę.

? zabawa ruchowa z wykorzystaniem chusty animacyjnej Młynarz – dzieci

trzymają chustę. Na środku chusty siada dziecko w siadzie skrzyżnym, jest

młynarzem. Dzieci idą w kole, zawijając młynarza powoli w chustę i mówią

rymowankę:

Mięli młynarz mąkę w młynie,

miele, miele, miele,

 

ciągną za chustę i odkręcają młynarza, który wstaje i mówi:

 

Może ktoś z was mąkę kupi, drodzy przyjaciele?

 

I mówiąc to wskazuje osobę, która następna zostaje młynarzem.

 

? liczenie w zakresie 4 - nauczyciel z wykorzystaniem planszy edukacyjnych

przedstawia dzieciom pracę piekarza, który ze zmielonej mąki piecze chleb.

Przeliczanie bułek, rogali i chlebów upieczonych przez piekarza. Pokazywanie

na palcach ich liczebności określanie czego jest najwięcej, czego najmniej.

  1. ? oglądanie filmu podsumowującego zdobyte wiadomości Jak powstaje chleb

    ? zabawa ruch owa z wykorzystaniem chusty animacyjnej Młynarz

    ? praca plastyczna Kanapka – dzieci otrzymują kartonową kromkę chleba oraz kawałki kolorowego papieru i klej. Ich zadaniem jest przyklejając do kromki kawałki kolorowego papieru, zrobić swoją ulubioną kanapkę i opowiedzieć nauczycielowi z czym została zrobiona.

 

 

CELE

- zapoznaje się z zawodem lekarza

- nazywa przedmioty, których lekarz używa w pracy i określa do czego służą

- łączy elementy w pary

  1. 5. Czwartek: Pewna żaba była słaba – lekarz.

    1. Numery obszarów z podstawy programowej:

  2. ? zabawy ruchowe

? wprowadzenie w sytuację edukacyjną – zagadka o lekarzu

Choremu zawsze pomaga,
zajrzy do gardła, do ucha.
Zanim przepisze lekarstwa
każdego dokładnie osłucha. (LEKARZ)

? zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki o lekarzu – dzieci mówiąc rymowankę za nauczycielem pokazują wymienione części ciała.

Lekarz spojrzy w oko, w ucho, zbada także Twe serducho. (pokazują, oczy, uszy, serce)

Sprawdzi czy kolana całe, czy siniaków nie ma wcale.(łapią się za kolana, oglądają je)

Zajrzy czasem też do gardła, by choroba się nie wdarła. (wskazują gardło, machają palcem wskazującym)

  1. ? słuchanie wiersza Jana Brzechwy Żaba ilustrowanego przez nauczyciela przebranego za lekarza trzymającego maskotkę żaby

    Pewna żaba ··
    Była słaba
    Więc przychodzi do doktora
    I powiada, że jest chora.
    Doktor włożył okulary,
    Bo już był cokolwiek stary,
    Potem ją dokładnie zbadał,
    No, i wreszcie tak powiada:

    "Pani zanadto się poci,
    Niech pani unika wilgoci,
    Niech pani się czasem nie kąpie,
    Niech pani nie siada przy pompie,
    Niech pani deszczu unika,
    Niech pani nie pływa w strumykach,
    Niech pani wody nie pija,
    Niech pani kałuże omija,
    Niech pani nie myje się z rana,
    Niech pani, pani kochana,
    Na siebie chucha i dmucha,
    Bo pani musi być sucha!"

    Wraca żaba od doktora,
    Myśli sobie: "Jestem chora,
    A doktora chora słucha,
    Mam być sucha - będę sucha!"

    Leczyła się żaba, leczyła,
    Suszyła się długo, suszyła,
    Aż wyschła tak, że po troszku
    Została z niej garstka proszku.

    A doktor drapie się w ucho:
    "Nie uszło jej to na sucho!"

    1. ? rozmowa nt wiersza, wytłumaczenie niezrozumiałych zwrotów. Wypowiedzi dzieci nt pracy lekarza. Usystematyzowanie wiadomości o tym zawodzie przy pomocy planszy edukacyjnej o lekarzu.

? prezentacja przedmiotów potrzebnych lekarzowi: stetoskop, termometr, szpatułka, strzykawka, rękawiczki. Nazywanie tych przedmiotów, rytmizowanie ich nazw.

? MALI WSPANIALI

Lekarz spojrzy w oko, w ucho, zbada także Twe serducho.

Sprawdzi czy kolana całe, czy siniaków nie ma wcale.

  1. ? prezentacja przedmiotów potrzebnych lekarzowi: stetoskop, termometr, szpatułka, strzykawka, rękawiczki. Nazywanie tych przedmiotów, rytmizowanie ich nazw. Nazywanie przedmiotów, rytmizowanie ich nazw. Określanie do czego używa ich lekarz.

    ? zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki o lekarzu – dzieci mówiąc rymowankę za nauczycielem pokazują wymienione części ciała.

  2. Zajrzy czasem też do gardła, by choroba się nie wdarła.

    ? praca indywidualna przy stoliku – odnajdywanie wśród kartoników z obrazkami tych samych przyrządów potrzebnych lekarzowi co na obrazkach

 

 

 

  1. Piątek: Kim zostanę gdy dorosnę?

    CELE:

    - rozwija mowę

    - wypowiada się na dany temat

    - wie co to znaczy: marzyć

    - rozwija motorykę mała rysując swój wymarzony zwód

    Numery obszarów z podstawy programowej:

I. ? zabawy ruchowe

? wprowadzenie w sytuację edukacyjną – Co to są marzenia? Rozmowa z dziećmi, próba wytłumaczenia im co znaczy, ze ktoś marzy? Po co się to robi? Czy to przyjemne? Nauczyciel pomaga dzieciom w ich wypowiedziach, naprowadza je podając przykłady marzeń itd. Podkreśla rolę marzeń.

? zabawa ruchowo – naśladowcza W co chciałbym się bawić? - chętne dzieci opowiadają o czynnościach, które lubią robić i próbują je pokazać.

  1. ? słuchanie wiersza Marzenia Hanny Niewiadomskiej

    Dzieci lubią mieć marzenia,
    Chcą, by były do spełnienia.
    Każde w głowie ma guziczek,
    Taki mały żółty pstryczek,
    Co im świat piękniejszym czyni,
    Od Krakowa aż do Gdyni.

Krzysio chciałby być pilotem.
Pstryk – już lata samolotem.
Ewa chce lekarzem zostać.
Pstryk – już w białym kitlu postać.
Kosmonautą chce być Jurek.
Pstryk – i pędzi w kosmos, w górę.

Lecz są również takie dzieci,
Którym słońce słabiej świeci.
Jacek, co ma chorą nogę,
Chciałby dosiąść hulajnogę.
Julia, która słuch ma słaby,
Chce usłyszeć szelest trawy.

Ale wszystkie ich marzenia,
Są z tym pstryczkiem do spełnienia.
No, więc śmiało, przekręć pstryczek

A nuż właśnie dziś guziczek
W świat twych marzeń cię zabierze
– Będziesz zdrowy bohaterze!

  1. ? rozmowa nt wiersza, o czym marzyły dzieci? Czy możemy marzyć o tym samym? Kim wy chcecie zostać jak dorośniecie?

    ? zabawa ruchowo – naśladowcza Kim zostanę? - dzieci stoją w rozsypce. Nauczyciel wymienia nazwy zawodów, jakie podczas rozmowy wymienił dzieci a dzieci te zwady pokazują za pomocą gestów

  2. ? zabawa ruchowo - naśladowcza Zawody – nauczyciel mówi nazwę poznanego w tym tygodniu zawodu (krawiec, piekarz, lekarz, dentysta) i innych, a zadaniem dzieci jest za pomocą ruchu pokazać wymieniony zawód

    1. ? praca plastyczna Kim będę gdy dorosnę? - dzieci na kolorowych kartkach rysują siebie gdy będą dorosłe w wymarzony sposób

 

  1. Codzienne zabawy swobodne oraz zabawy w ogrodzie (głównie w pierwszej części dnia)

  2. Codzienne zestawy zabaw porannych oraz zabawy ruchowe

  3. Codzienne zajęcia logopedyczne w ramach MPPL (w ranku)

  4. Praca indywidualna z dzieckiem lub w małych zespołach.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Ostatnia aktualizacja: 2018-06-17